Construire une theorie critique en education, inspiree de Paulo Freire, en France - un exemple: un site internet de lutte contre les discriminations a l’ecole

Irène Pereira

Resumo


L’article propose une présentation de ce que peut être une théorie critique dans le champ de la philosophie de l’éducation en France. L’enjeu d’une approche critique en éducation est de lutter contre la récupération néo-libérale des pratiques pédagogiques à visée émancipatrices. Pour cela, une philosophie critique en éducation en France doit s’appuyer sur les apports de la sociologie de l’éducation. Cela d’autant plus que la France est un des pays de l’OCDE qui reproduit le plus les inégalités scolaires liées à l’origine sociale. Cela conduit à essayer d’élaborer une théorie critique qui repose sur une approche matérialiste des rapports sociaux en prenant comme base l’enjeu du travail éducatif. Cette théorie critique en éducation a servi de cadre théorique à la conception d’un site Internet de lutte contre les discriminations en éducation. Ce site s’adresse aux enseignants de l’école maternelle à l’Université.

Palavras-chave


Philosophie; éducation; critique.

Texto completo:

PDF

Referências


BARRERE, Anne. Travailler à l’école. Rennes: PUR, 2003.

FREIRE, Paulo. « Conscientisation et révolution » (Entretien). Suisse: IDAC, 1973.

HABERMAS, Jurgen. Connaissance et Intérêt. Paris: Gallimard, 1976.

HILL COLLINS, Patricia. Black feminist thought: knowledge, consciousness and the politics of empowerment. N.Y.: Routledge, 1990.

KERGOAT, Danièle. Se battre disent-elles… Paris: La Dispute, 2012.

LEMOINE, Simon. Micro-violence – le régime de pouvoir dans la vie quotidienne. Paris: CNRS, 2017.

MCINTOSH, Peggy. « White Privilege and Male Privilege ». In: HEALEY, Joseph F.; O’BRIEN, Eileen (Edit.). Race, Ethniciy and Gender - selected readers. Los Angeles: Pine Forge Press, 2007.

MOSCONI, Nicole. Genre et éducation des filles. Des clartés de tout. Paris: L'Harmattan, 2017.

PEREIRA, Irène. Le pragmatisme critique. Paris: L’Harmattan, 2016.

PEREIRA, Irène. Paulo Freire - Pédagogue des opprimé-e-s. Paris : Libertalia, 2018.

RANCIERE, Jacques. Le maître ignorant. Paris: Fayard, 1987.

ROCHEX, Jean-Yves ; CRINON, Jacques (Dir.). La construction des inégalités scolaires - Au cœur

des pratiques et des dispositifs d’enseignement. Rennes: Presses Universitaires de Rennes, 2001.




DOI: http://dx.doi.org/10.20435/serie-estudos.v24i50.1200

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


 

ISSN online: 2318-1982 
ISSN impresso: 1414-5138 (até n.34, jul./dez.2012)

 

 


Indexada em: