TY - JOUR AU - Lockmann, Kamila PY - 2016/09/12 Y2 - 2024/03/29 TI - O papel expansionista da escola contemporânea JF - Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB JA - Serie-Estudos VL - 21 IS - 43 SE - Dossiê DO - 10.20435/2318-1982-2016-v.21-n.43(09) UR - https://www.serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/903 SP - 161-178 AB - <p>Muitos estudos, apoiados nas postulações de Vincent, Lahire e Thin (2001) têm demostrando o quanto projetos socieoeducativos, que acontecem fora da escola, carregam uma forma escolar; movimento este denominado <em>pedagogização do social</em>. Por outro lado, autores como Smeyers e Depaepe (2008) tem apontado que vivemos na contemporaneidade o fenômeno da <em>educacionalização do social, </em>o qual convoca a Educação como instância de solução para uma variedade de problemas sociais. A partir da análise de um conjunto de documentos sobre as Políticas de Assistência Social no Brasil e de entrevistas com diretores de escolas municipais de uma cidade da Região Metropolitana de Porto Alegre, pretendeu-se analisar os efeitos que tais fenômenos vêm produzindo na escola contemporânea. Um destes efeitos refere-se ao alargamento das funções da escola ou o que denominei <em>o papel expansionista da escola contemporânea, </em>o qual trata de apontar a multidimensionalidade de funções atribuídas a esta instituição no contexto contemporâneo.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>Políticas de Assistência Social; Educação; escola contemporânea.</p><p> </p> ER -