v. 24, n. 50, jan./abr. 2019

• Editorial

  1-3

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Artigos

• Construire une theorie critique en education, inspiree de Paulo Freire, en France - un exemple: un site internet de lutte contre les discriminations a l’ecole

  Irène Pereira

  5-18

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• Sapo Campus – uma ferramenta colaborativa em contexto de formação contínua de professores em tecnologias digitais

  Rogério Augusto Barros, Vasco Alexandre Cunha

  19-40

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• Políticas Públicas Educacionais para a Educação Pré-Escolar e as reformulações curriculares de 2016 em Portugal: o caso da Matemática

  Silvani Kempf Bolgenhagen, Ariana Cosme

  41-61

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• Educación superior en Brasil y modalidades de colaboración intercultural – espacio estratégico de construcción de la autodeterminación de los pueblos indígenas

  Antonio Hilário Aguilera Urquiza

  63-81

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• O poder da branquitude e racismo institucional: percepções sobre o acesso à diplomacia brasileira

  Ahyas Siss, Viviane da Silva Almeida

  83-102

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• A escola pública como máquina de guerra

  Janete Magalhães Carvalho

  103-120

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• Infância YouTuber: problematizando representações de crianças inseridas na cultura de sucesso

  Darcyane Rodrigues de Melo, Bianca Salazar Guizzo

  121-140

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• A leitura de poesias medievais adaptadas ao processo de alfabetização. Contribuições da História da Educação

  Terezinha Oliveira, Mariana Vieira Sarache

  141-156

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• Docência & qualidade de educação: significantes em disputa

  Talita Vidal Pereira

  157-175

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• A Atuação do Estado Brasileiro nas Políticas Públicas para Educação Profissional nos Governos Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010)

  Arão Davi Oliveira, Celeida Maria Costa de Souza e Silva

  177-198

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• Intelectuais paranaenses e a Escola Nova, durante a Era Vargas (1930-1945)

  Alexandra Ferreira Martins Ribeiro, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

  199-217

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• A escola isolada: contribuições e processos de escolarização em Novo Hamburgo, RS (1940-1952)

  José Edimar de Souza

  219-238

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• A Teoria das Representações Sociais como referencial teórico-metodológico na pesquisa em Geografia: análise de teses e dissertações presentes na Capes de 2012 a 2016

  Solange Franci Raimundo Yaegashi, Bethânia Vernaschi de Oliveira, Lucilia Vernaschi de Oliveira

  239-261

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