v. 22, n. 44, jan./abr. 2017

• Editorial

  1-1

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Escola inclusiva – um olhar a partir da situação profissional dos docentes em Portugal

  Marco Corriente Rosa

  3-19

  • PDF (Português (Brasil))

• Políticas educativas e identidades organizacionais: ambiguidades e hibridismo

  Susana Faria

  21-40

  • PDF (Português (Brasil))

• Imagens da docência com bebês: problematizando narrativas de professoras de creche

  Rodrigo Saballa de Carvalho, Lidianne Laizi Radomski

  41-59

  • PDF (Português (Brasil))

• A consciência fonológica e o Programa Ler e Escrever

  Ana Carolina Torres Véspoli, Elvira Cristina Martins Tassoni

  61-87

  • PDF (Português (Brasil))

• (Re) pensando a função social da escola na atualidade

  Marli Dos Santos de Oliveira, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos Reis

  89-106

  • PDF (Português (Brasil))

• Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: aspectos legais e sentidos de sua gênese e expansão

  Jefferson Carriello do Carmo, Mirta Rie de Oliveira Tominaga

  107-126

  • PDF (Português (Brasil))

• A produção cultural da docência na educação profissional e tecnológica

  Josí Aparecida de Freitas, Cláudio José de Oliveira

  127-142

  • PDF (Português (Brasil))

• Estudo de caso como estratégia de ensino para a Educação Profissional e Tecnológica

  Josimar de Aparecido Vieira, Marilandi Maria Mascarello Vieira, Roberta Pasqualli

  143-159

  • PDF (Português (Brasil))

• Formação de professores e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): apontamentos sobre avanços e contradições de um programa

  Giovana Maria Belém Falcão, Isabel Maria Sabino de Farias

  161-179

  • PDF (Português (Brasil))

• Da dimensão pessoal na formação inicial de professores

  Laura Noemi Chaluh

  181-200

  • PDF (Português (Brasil))

• Estruturação temática dos Planos Estaduais de Educação 2001-2010: deficiências e debilidades

  Janaina Specht da Silva Menezes, Donaldo Bello de Souza

  201-220

  • PDF (Português (Brasil))

• Do Plano Nacional de Educação (2014-2024) ao Plano Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul (2014-2024): a gestão democrática em questão

  Regina Tereza Cestari Oliveira

  221-238

  • PDF (Português (Brasil))

• Altas habilidades/superdotação e família: levantamento e análise de produções acadêmicas

  Daniela Márcia Ferreira, Rosemeire de Araújo Rangni

  239-253

  • PDF (Português (Brasil))