Palabras clave
subtítulos cinematográficos
humanización
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Resumen
Los actos de aprendizaje de la lectura en entornos escolares pueden resultar del encuentro de los niños con la pluralidad de géneros de enunciados, con diversos soportes y medios. Las películas subtituladas ofrecen a los niños las condiciones para que aprendan a negociar, en silencio, los significados de los subtítulos. Este artículo relata una actividad de investigación y extensión con la película italiana “La vita è bella” (“La vida es bella”), desarrollada con un pequeño grupo de niños, entre 6 y 10 años, en una organización no gubernamental (ONG), en Marília, SP, apoyada por los principios de metodología en las ciencias humanas desarrollados por Bakhtin y en el concepto de masa aperceptiva por Jakubinskij. Los diálogos entre niños e investigadores, registrados y analizados bajo el lente de esta referencia, muestran que los niños aprenden a negociar significados rápidamente; les interesa debatir temas tensos, como la opresión y la violencia contra los niños y las minorías étnicas y, por ello, están humanizados; también se vuelven, poco a poco, apreciadores de películas con buena calidad estética.
Citas
BAKHTIN, M. Notas sobre literatura, cultura e ciências humanas. São Paulo: Editora 34, 2017.
JAKUBINSKIJ, L. Sur la parole dialogale. In: JAKUBINSKIJ, L. Une linguistique de la parole (URSS, années 1920-1930). Limoges: Lambert Lucas, 2012. p. 109-127.
A VIDA é Bela. Direção de Roberto Benigni. Melampo Cinematografica. Arezzo: Cecchi Gori Group, 1997. Vídeo (116 min.), son., color.
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