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Resumen
Este estudio tiene como objetivo comprender la gestión educativa brasileña y paraguaya y la planificación de la educación básica en sus contribuciones normativas, buscando aprehender la influencia de los acuerdos internacionales y los organismos multilaterales y qué concepción de gestión presentan. Se concluye que los acuerdos internacionales han buscado crear una agenda educativa para los países signatarios, con un concepto de gestión, con miras principalmente a la erradicación del analfabetismo y el acceso a una educación universal de calidad, en cooperación con organismos multilaterales que vienen ofreciendo apoyo técnico y financiero para ello, desde 1990. Tanto Brasil como Paraguay han estado buscando establecer su planificación educativa de acuerdo con los preceptos de estos acuerdos, llevando a cabo una asociación técnica y financiera con las organizaciones antes mencionadas que han estado influyendo en la planificación educativa de estos países. Incluso presentando aspectos de esta agenda, la norma educativa brasileña presenta como concepción de la gestión educativa lo democrático, que la afirma como la concepción que debe tener efecto en su planificación educativa.
Palabras clave: organismos multilaterales; educación básica; legislación educativa.
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