v. 22, n. 46, set./dez. 2017

• Editorial

  1-2

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Artigos

• Mastering language use and usage: repositions perceived according to cognitive linguistics

  Sérgio Manuel Coelho Fernando, Alfrancio Ferreira Dias

  3-15

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• A articulação entre a formação de professores e o ensino-pesquisa socialmente comprometidos

  Maria Luisa Bissoto, Antonio Carlos Miranda, Regiane Rossi Hilkner

  17-36

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• Programa de Formação Continuada de professores universitários–PFC/UFV

  Renata de Almeida Vieira

  37-49

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• Indícios de resiliência na prática de professoras

  Enivalda Vieira dos Santos Rezende, Laeda Bezerra Machado

  51-70

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• O currículo de Pedagogia e a prática profissional: a concepção de bolsistas do Pibid

  Nonato Assis de Miranda, Ana Silvia Moço Aparício, Paulo Sérgio Garcia

  71-91

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• Clima escolar e suas implicações para o trabalho docente

  Peter Paul Pereira, Flavines Rebolo

  93-112

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• O Ginásio Osvaldo Cruz de Dourados nas páginas do jornal estudantil ABC: ensino secundário no sul de Mato Grosso nos anos 1960

  Kênia Hilda Moreira, Eglem Oliveira Passone Rodrigues

  113-136

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• Reflexões sobre a Reforma Sucupira e as Cartas de D. Dinis: é possível um diálogo da universidade na história?

  Terezinha Oliveira

  137-154

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• Os estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no contexto da educação pública do Paraná: uma leitura a partir das mesorregiões do estado

  Andréa Barbosa Gouveia, Gabriela Schneider

  155-176

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• A educação do cidadão da e na sociedade da informação e da comunicação

  Miguel Alfredo Orth

  177-193

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• Interfaces entre educação profissional e pedagogia da alternância

  Ramofly Bicalho, Jean Rubyo Oliveira

  195-212

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• Usos e abusos do discurso da importância da avaliação

  Silvia Lapa Lobo, Eliete Jussara Nogueira

  213-228

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