Tensões na parceria público-privada do sistema educacional chileno: os Programas de Educação de Curta Duração (SLEPs) e suas novas possibilidades
Tensiones en la alianza público privada del sistema educacional chileno; los SLEP y sus nuevas posibilidades
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v30i70.2105Palabras clave:
alianza público privada, formación docente, políticas de currículoResumen
Este artículo centra su análisis en una investigación documental que tiene como objetivo analizar discursos asociados a la política educacional chilena que refuerzan la alianza público privada y la instalación de una nueva arquitectura administrativa a través de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) que tensiona dicha alianza. La problemática se centraliza en el análisis respecto a los sentidos que son diseminados a través de fundaciones privadas y entidades de asistencia técnica respecto a las prácticas de formación docentes que permitirían a niñas, niños y adolescentes alcanzar determinadas metas en su proceso formativo. A través de un abordaje de tipo cualitativo, se analizaron documentos legislativos, políticas nacionales y páginas web de fundaciones de trayectoria en el país. Fueron también considerados artículos que desarrollan discusiones respecto a los efectos de las pruebas estandardizas en la política chilena. Inferimos que la alianza público privada es problematizada discursivamente al instalarse una nueva arquitectura administrativa nacional, posibilitando nuevas discusiones respecto a los efectos que esta nueva administración puede tener, los sentidos que pueden producirse respecto a cómo se construyen metas educativas basadas en fortalecimiento de redes con sentido de comunidad.
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