n. 17, jan./jun. 2004

Publicado noviembre 4, 2013
n. 17, jan./jun. 2004
Texto completo
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.719
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Editorial
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.502
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Ponto de Vista

Susana E. Vior
Una visión crítica de las políticas educacionales en la Argentina de los ‘90. El caso de la enseñanza de las ciencias y la tecnología
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.489
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Artigos

Ana Paula Serrata Malfitano, Roseli Esquerdo Lopes
Apontamentos de campo acerca de uma experiência de educação não-formal com crianças e adolescentes em situação de rua
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.490
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Elaine Sampaio Araújo
Da(r) vida à formação, da(r) formação à vida
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.491
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Algumas considerações acerca da Avaliação Escolar Discente na Graduação do Ensino Superior
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.492
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Da especificidade da gestão escolar à gestão democrática da escola – uma tomada dialética a partir dos limites atuais
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Formação e trabalho docente: uma análise da noção de competências
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.494
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Carneiro Leão: a educação popular e a formação de professores
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Margarita Victoria Rodriguez
Notas de uma pedagogia da práxis... a experiência pedagógica de Makarenko
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Sonia Regina Landini
Formação do ser social: o papel do professor e as políticas para sua formação no quadro do capitalismo mundializado
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Resenha

Josefa A. Gonçalves Grigoli
Educação infantil: política, formação e prática docente
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.500
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Maria Izete de Oliveira
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