v. 26, n. 57, maio/ago. 2021

• Editorial

  1-3

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Artigos

• Educación para la sostenibilidad: entre la vida escolar y la escuela de la vida

  Ricardo Vieira , Ana Maria Vieira , José Carlos Marques

  5-23

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• Educador social yo soy: quién era y en qué me convertí, cómo y con quién...

  Ana Maria Vieira, Ricardo Vieira, José Carlos Marques

  25-40

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• Estudio de caso: estrategia docente en el contexto de la educación profesional y tecnológica

  Ana Sara Castaman, Angélica Tommasini

  41-58

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• Ensayo sobre los fundamentos pedagógicos del método educativo de Juan Melchior Bosco (Dom Bosco)

  Jorge Luís Mialhe, Renato Kraide Soffner

  59-80

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• Conocimientos pedagógicos en la formación del profesorado: un análisis del manual “Pedagogía y Práctica Docente” (2012)

  Léia de Cassia Fernandes Hegeto, Tiago Cordeiro dos Reis

  81-101

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• Proyecto social en el área deportiva: seguimiento de una experiencia extensionista

  Andréa Rosana Fetzner, Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior , Lais Conceição dos Santos

  103-123

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• Retos de Grado en Administración Pública del Instituto Federal de Paraíba para mejorar el proceso de evaluación en el contexto del SINAES

  Marcos Vasconcelos Paiva, Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra

  125-145

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• Gestión democrática y formación docente

  Ana Lara Casagrande

  147-165

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• Construcción y validación de una tecnología educativa para la educación en salud en la planificación familiar

  Ana Paula de Lima, Lourdes Missio

  167-183

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• Cultura visual, género y embalajes de juguetes de ciencia: ¿(Cómo) las niñas juegan a la ciencia? (¿Cómo) las niñas juegan a la ciencia?

  João Baliscei, Ana Carla Vagliati

  185-208

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• Feminización de la enseñanza en la red educativa de Sorocaba bajo la perspectiva de los maestros

  Rafaela de Souza Lima, João Henrique da Silva

  209-230

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• La trayectoria de profesionalización docente de la mujer educadora: monitoras de guardería en Naviraí, MS

  Larissa Wayhs Trein Montiel, Míria Izabel Campos

  231-251

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• Plan de estudio y (de)colonialidad: la potencia decolonial en escuelas con bajo IDEB

  Ruth Pavan, Sirley Lizott Tedeschi

  253-266

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• El concepto de Competencias Socioemocionales em las reformas educativas brasileñas

  Ademir Henrique Manfré

  267-288

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• Implementación del tercer ciclo de aprendizaje en el sistema escolar público del Distrito Federal

  Valdivina Alves Ferreira, Alisson Moura Chagas, Thamara Maria de Souza

  289-306

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