Série-Estudos, v. 28, n. 62, jan/abr. 2023

Publicado mayo 4, 2023
Série-Estudos, v. 28, n. 62, jan/abr. 2023
Editorial
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1781
PDF (Português (Brasil))

Dossiê: Recomendações dos Organismos Multilaterais para a Educação da América Latina e Caribe em contextos de crise

Maria de Lourdes Pinto de Almeida, María Verónica Leiva Guerrero
3-10
Apresentação do dossiê temático “Recomendações dos Organismos Multilaterais para a Educação da América Latina e Caribe em contextos de crise”
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1782
PDF (Português (Brasil))
Geandra Claudia Silva Santos, Adelaide de Sousa Oliveira Neta, Alexandra Ayach Anache
11-34
Políticas de Educación Especial en Brasil: amenazas, contradicciones y discontinuidades
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1759
PDF (Português (Brasil))
Marlon Sandro Lesnieski, Lourdes Evangelina Zilberberg Oviedo
35-58
El discurso del Banco Mundial para la educación en la pandemia: el neoliberalismo y la expansión de la educación a distancia como “oportunidades” para la América Latina y el Caribe en el escenario de crisis
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1746
PDF (Português (Brasil))
Aline Bettiolo dos Santos, Elton Luiz Nardi
59-75
Regulación educativa por resultados: (re)definiciones basadas en los argumentos del Banco Mundial en el escenario post-2000
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1763
PDF (Português (Brasil))
José Vieira de Sousa , Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Ketlin Elís Perske
77-100
Implicaciones de las recomendaciones de la OCDE para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1761
PDF (Português (Brasil))
Andréia Aparecida Simão
101-125
El discurso de la OCDE sobre la educación en tiempos de pandemia: un análisis desde el Estado del Conocimiento
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1751
PDF (Português (Brasil))
Pablo Daniel Garcia, Norberto Fernández Lamarra
127-148
Educación Superior y futuro: lecturas de la hoja de ruta para la Educación Superior propuesta por UNESCO desde una perspectiva latinoamericana
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1766
PDF
Marcio Giusti Trevisol, Altair Alberto Fávero , Diego Bechi
149-171
Educación 2030 de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo: inducción y riesgos de un modelo de currículo de formación
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1741
PDF (Português (Brasil))
Ana Paula Soares
173-191
Demandas en torno a la rendición de cuentas en las políticas curriculares y docentes: los organismos multilaterales y sus articulaciones en tiempos de crisis
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1762
PDF (Português (Brasil))
Lara Carlette Thiengo, Cezar Luiz De Mari
193-214
Reuni Digital y la conformación de una agenda para la educación superior brasileña en el período post-COVID-19
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1770
PDF (Português (Brasil))
Andréia Vicência Vitor Alves, Pamela Caetano Gimenes
215-236
Acuerdos internacionales y su influencia en la gestión y el planificación educativo de Brasil y Paraguay
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1744
PDF (Português (Brasil))
Lizete Camara Hubler, Maximino Luiz Martinelli, Rogério Augusto Bilibio
Reflexiones del informe Microsoft, Enseñanza 2030 en la Resolución CNE/CP n. 2/2019
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1753
PDF (Português (Brasil))
Gesilaine Mucio Ferreira, Jani Alves da Silva Moreira, Maria Eunice França Volsi
257-281
La educación especial e inclusiva en los documentos del Banco Mundial y de la UNESCO después de la crisis mundial de 2008: lineamientos políticos para Brasil
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1760
PDF (Português (Brasil))

Artigos

Marta Brostolin, Tania Maria Filiú de Souza
283-304
Educación Infantil y Educación Especial: implicaciones para la formación de profesores en espacios inclusivos
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1687
PDF (Português (Brasil))
Débora Piotto, Renata de Oliveira Alves
305-323
Estudiantes de posgrado de las clases bajas y su relación con el conocimiento escolar
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1526
PDF (Português (Brasil))
Maria Aparecida de Jesus Salgado, Ana Leticia Losano
325-346
La comunicación establecida en la clase de Matemática durante la implementación de un escenario de investigación
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1701
PDF (Português (Brasil))