Série-Estudos, v. 29, n. 65, jan./abr. 2024

Jucileia Nascimento de Oliveira, Danilo Garcia da Silva

269-286

Implicaciones de la Prueba Cuiabá en el proceso de evaluación de desempeño docente en el municipio de Cuiabá, MT

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1810

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Allan Rodrigues, Patrícia Baroni, Rafael Ferreira de Souza Honorato

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https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1957

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Ricardo da Silva e Silva, Henrique Ferreira da Silva, Iara Tatiana Bonin

3-25

Cartas para inspirar, desafiar y llamar a luchar: la afrocentricidad en la plataforma virtual Geledés

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1905

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Nonato Assis de Miranda, Maria do Carmo Romeiro , Priscila Castro Garcia

287-306

Estrategias inclusivas en escuelas privadas de la Región ABC de São Paulo

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1913

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Alessandra Cristina Matheus de Paiva-Pereira , Marco Wandercil, Paulo Sérgio Garcia , Luís Lopes Nascimento

307-333

La gestión escolar en contexto vulnerable: gestión de datos para la justicia social

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1853

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Cleber Lúcio Sousa Santos, Núbia Regina Moreira, Talita Gomes

27-48

Carolina va a las escuelas: producción de currículo antirracista en el interior de Bahía

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1931

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William de Goes Ribeiro, Diogo Silva Corrêa, Celma Fernandes Silvestre

49-69

Una dinámica relacional en el “afrocentramiento” del currículo: por una política de diferenciación

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1927

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Franklin Kaic Dutra-Pereira, Rafaela dos Santos Lima, Rafaela dos Santos Lima

71-94

Cuerpos que luchan... Cuerpos que existen... Cuerpos que se registran y escriben en la diferencia, en la educación, en la ciencia, en las cartasmesetas y en los mesetasantirracistas...

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1906

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Patrícia Barros Soares Batista , Bruna D´Carlo Rodrigues de Oliveira Ribeiro, Ana Paula Campos Cavalcanti

95-114

Enseñanza, currículo y negritud: la (re)existencia de caminos de afecto y disenso en la práctica de la alfabetización

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1936

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Edjane Oliveira Santos Batista, Lenilda Cordeiro de Macêdo, Eduardo Gomes Onofre

115-137

La construcción de identidades étnico-raciales de los niños en la educación temprana

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1896

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Tiêgo dos Santos Freitas, Dayvisson Luís Vittorazzi, Adriano Alves da Silveira

139-156

Relaciones étnico-raciales: una mirada al curriculum de Ciencias de la Naturaleza de Espírito Santo

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1929

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Luciana Rodrigues da Silva, Danilo Araujo de Oliveira

157-178

Convertirse en un docente antiracista: efectos de un proyecto de alfabetización y alfabetización en la formación docente

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1887

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Tatiana Cristina Vasconcelos, Thainara Patrícia Santos Silva

179-198

De la exclusión a la formación para la inclusión en el contexto de la educación para las relaciones étnico-raciales: informe autobiográfico

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1908

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Patricia Baroni, Helena Maria Cosi

199-218

Entre recuerdos y silêncios: repensando las cuestiones curriculares centradas en lo afro en la era pós-colonial

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1932

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Iris Verena Oliveira

219-240

Formas de prepararse en la universidad: escritos curriculares y escrevivências

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1941

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Thaís Regina de Carvalho, Carol Lima de Carvalho, Sônia Santos Lima de Carvalho

241-268

Geninha: trayectorias de mujeres negras que inspiran la práctica de un currículo afrocéntrico

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1893

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