Jovens atingidos pelo rompimento de uma barragem no Brasil e seus processos de socialização

Young people affected by the dam burst in Brazil and their socialization processes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v30i70.1980

Palavras-chave:

juventude, socialização, preconceito

Resumo

O rompimento da Barragem de Fundão, na cidade de Mariana (Minas Gerais, Brasil), que recebeu rejeitos de minério de ferro da Samarco Mineração, é considerado o maior desastre socioambiental da história brasileira. É nesse contexto que se insere a realidade dos participantes deste estudo: jovens de Bento Rodrigues e Paracatu de Baixo matriculados no Ensino Médio e que cursavam o Ensino Fundamental nas escolas dos subdistritos destruídos. Interessa-nos compreender como seus processos de socialização foram afetados em um momento de mudança nos ambientes sociais e inserção forçada em um espaço urbano, na sede de Mariana-MG. O percurso metodológico da pesquisa incluiu a realização de entrevistas com jovens desses subdistritos, organizadas em perfis de configuração e avaliadas à luz de pesquisa bibliográfica e documental, com consulta aos artigos produzidos sobre esses jovens e publicados no jornal A Sirene. Neste texto, analisamos três artigos desse jornal. Os entrevistados trouxeram informações importantes sobre a perda da rotina calma vivenciada nas comunidades antes do desastre e sobre as dificuldades enfrentadas após a mudança para a sede, como o medo da violência e o preconceito enfrentado. O rompimento da Barragem de Fundão causou traumas a muitas pessoas atingidas, portanto, analisar como essa experiência vem sendo vivida pelos jovens pode contribuir para a produção de conhecimento científico sobre o contexto.

Biografia do Autor

Elodia Honse Lebourg, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto. Professora, pesquisadora, mestra em Educação pela UFOP. Possui pós-graduação em História Moderna e em História do Brasil, pela Universidade Federal Fluminense. Graduada em História pela UFOP, graduanda em Pedagogia. Revisora de textos acadêmicos e de livros. É revisora do Jornal A Sirene desde 2017 e, desde 2022, compõe seu conselho editorial. Coordenadora educativa do Projeto Educação Patrimonial é Fundamental, do Museu das Reduções.

Rosa Maria da Exaltação Coutrim, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Graduação em Ciências Sociais (UNESP), especialização em Gerontologia (USP), mestrado em História (UNESP), doutorado em Ciências Humanas - Sociologia e Política (UFMG) e pós doutorado em Educação pelo Instituto Politécnico de Leiria, Portugal. É professora associada do Departamento de Educação e da Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto. Pesquisadora do Núcleo de Estudos Sociedade, Família e Escola (NESFE- UFOP) e do Observatório Sociológico Família e Escola (OSFE- UFMG). Coordenadora do Grupo de Estudos sobre Envelhecimento e Educação, sediado no NESFE.

Referências

CÁRITAS BRASILEIRA REGIONAL MINAS GERAIS. Museu virtual: Mariana Território Atingido. Belo Horizonte: Cáritas Brasileira Regional Minas Gerais, 2022a.

CHARLOT, Bernard. Relação com a escola e o saber nos bairros populares. Perspectiva, Florianópolis, v. 20, n. Especial, p. 17-34, jul./dez. 2002. DOI: https://doi.org/10.5007/%25x

BRASIL. Conselho Nacional dos Direitos Humanos (CNDH). Relatório sobre o rompimento da barragem de rejeitos da mineradora Samarco e seus efeitos sobre o Vale do Rio Doce. Brasília, DF: CNDH, 2017.

COSTA, Elayne Neves da. Os novos processos de escolarização dos estudantes da Escola Municipal Bento Rodrigues após o rompimento da Barragem de Fundão, em Mariana-MG. 2019. 34f. TCC (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Mariana, 2019.

COUTRIM, Rosa Maria da Exaltação; CARVALHO, Rosana Areal de; ALMEIDA, João Paulo Pereira de. Relação escola e família: uma construção sócio-histórica. Cadernos de História da Educação, v. 11, n. 2, p. 627-640, jul./dez. 2012.

CROIZET, Jean-Claude; MARTINOT, Delphine. Stigmatisation et estime de soi. In: CROIZET, Jean-Claude; LEYENS, Jacques-Philippe Leyens (Ed.). Mauvaises réputations: réalités et enjeux de la stigmatisation sociale. Paris: Armand Colin, 2003. p. 25-59.

DAYRELL, Juarez. Juventude, socialização e escola. In: DAYRELL, Juarez; NOGUEIRA, Maria Alice; RESENDE, José Manuel; VIEIRA, Maria Manuel (Org.). Família, escola e juventude: olhares cruzados Brasil – Portugal. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2012. p. 298-321.

DAYRELL, Juarez. A escola “faz” a juventude? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 esp., p. 1105-1128, out. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300022

FONTES, Roberta Neves. Crime, desastre ou acidente? Disputas narrativas sobre o rompimento da barragem da Samarco. 2018. 140f. Dissertação (Mestrado em Extensão Rural) – Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa, 2018.

GOFFMAN, Erwin. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Tradução: Mathias Lambert. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.

IBGE. Estimativas da População: Tabelas – 2025. Estimativas de população enviadas ao TCU. IBGE, Rio de Janeiro, 2025.

LAHIRE, Bernard. Infancia y adolescência: de los tiempos de socialización sometidos a construcciones múltiples. Revista de Antropología Social, Madrid, v. 16, p. 21-38, 2007.

LAHIRE, Bernard. O homem plural: os determinantes da ação. Tradução: Jaime A. Clasen. Petrópolis: Vozes, 2002.

LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável. Tradução: Ramon Américo Vasques e Sonia Goldefeder. São Paulo: Edições Ática, 1997. 367p.

LEÃO, Geraldo; DAYRELL, Juarez Tarcísio; REIS, Juliana Batista dos. Jovens olhares sobre a escola do Ensino Médio. Caderno CEDES, Campinas, v. 31, n. 84, p. 253-273, maio/ago. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622011000200006

LEBOURG, Elodia Honse. Atravessando labirintos: processos de socialização de jovens atingidos pelo rompimento da Barragem de Fundão, em Mariana-MG. 2024. 316f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Mariana, 2024.

LEBOURG, Elodia Honse; COUTRIM, Rosa Maria da Exaltação Coutrim; SILVA, Luciano Campos da. Juventude e transição para o Ensino Médio: desafios e projetos de futuro. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 102, n. 260, p. 82-98, jan./abr. 2021. DOI:

https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102.i260.4149

MAIA, Marta Regina. O uso crítico da memória nas narrativas jornalísticas sobre o rompimento da barragem da Vale. Revista FAMECOS, Porto Alegre, v. 27, n. 1, p. 1-13, jan./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.15448/1980-3729.2020.1.34278

MENEGHIN, Guilherme de Sá; SILVA, Nívia Monica da. A atuação do Ministério Público para garantir a participação dos atingidos no processo de reparação dos direitos violados pelo rompimento da Barragem de Fundão operada pela Samarco em Mariana. In: LOSEKANN, Cristiana; MAYORGA, Claudia (Org.). Desastre na Bacia do Rio Doce: desafios para a universidade e para as instituições estaduais. Rio de Janeiro: Folio Digital: Letra e Imagem, 2018. p. 173-206.

MINAS GERAIS. Promotoria de Justiça de Mariana. Ação Civil Pública n. 0400.15.004335-6, de 2 de outubro de 2018. Mariana: Promotoria de Justiça, 2018.

MINAS GERAIS. Caso Samarco: relatório de atividades da Força-Tarefa do MPMG. Centro de Apoio Operacional das Promotorias de Justiça, da Defesa do Meio Ambiente, do Patrimônio Histórico e Cultural e da Habitação e Urbanismo. Belo Horizonte: MPMG, 2016.

OLIVEIRA, Bárbara de. Escola e produção de saberes: narrativas de jovens atingidas pelo rompimento da Barragem de Fundão. 2021. 241f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Mariana, 2021.

ORTIZ LÓPEZ, Diego Santiago. O Bento das crianças: o (re)fazer da vida após o rompimento da Barragem de Fundão, em Mariana-MG. 2020. 179f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) – Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, 2020.

PERONDI, Maurício. Juventudes e participação social: processos de socialização na contemporaneidade. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 28, n. 1, p. 237-257, jan./abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.5335/rep.v28i1.11500

QEDU. EM Bento Rodrigues: matrículas e infraestrutura, taxas de rendimento, distorção idade-série. QEDU, [S. l.], 2023a.

QEDU. EM Paracatu de Baixo: matrículas e infraestrutura, taxas de rendimento, distorção idade-série. QEDU, [S. l.], 2023b.

REIS, Juliana Batista dos. Experiências juvenis de individuação: socialização familiar e escolar em narrativas biográficas. Revista Educação em Questão, [S. l.], v. 57, n. 53, e17428, jul./set. 2019.

SANTOS, Marcela Alves de Lima. Eu quero minha liberdade de volta: saúde mental e atenção psicossocial junto aos adolescentes atingidos pelo rompimento da Barragem de Fundão. 2018. 92f. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva) – Fundação Oswaldo Cruz, Belo Horizonte, 2018.

SENKEVICS, Adriano Souza; CARVALHO, Marília Pinto de. Novas e velhas barreiras à escolarização da juventude. Estudos avançados, São Paulo, v. 33, n. 99, p. 333-351, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.3499.020

SETTON, Maria da Graça Jacintho; BOZZETTO, Adriana. Notas provisórias sobre a noção de socialização: uma leitura em periódicos da Educação (1998-2018). Educação & Sociedade, Campinas, v. 41, e0227930, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/ES.227930

SIMKIN, Hugo; BECERRA, Gastón. El proceso de socialización: apuntes para su exploración en el campo psicossocial. Ciencia, Docencia y Tecnología, [S. l.], v. XXIV, n. 47, p. 119-142, nov. 2013.

SPOSITO, Marilia Pontes. Juventude e educação: interações entre a educação escolar e a educação não-formal. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 33, n. 2, p. 83-98, jul./dez. 2008.

SPOSITO, Marilia Pontes; TARÁBOLA, Felipe de Souza. Entre luzes e sombras: o passado imediato e o futuro possível da pesquisa em juventude no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 22, n. 71, e227146, p. 1-25, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227146

VALENCIO, Norma Felicidade. Desafios de resiliência comunitária frente à relações de vizinhança assimétricas. In: CASTRO, Edna Ramos de; CARMO, Eunápio Dutra do (Org.). Dossiê Desastres e crimes da mineração em Barcarena, Mariana e Brumadinho. Belém: NAEA: UFPA, 2019. p. 243-250.

VALENCIO; Norma; VALENCIO, Arthur. O assédio em nome do bem: dos sofrimentos conectados à dor moral coletiva de vítimas de desastres. Lumina, Juiz de Fora, v. 12, n. 2, p. 19-39, mai./ago. 2018.

VALENCIO, Norma. Vivência de um desastre: uma análise sociológica das dimensões políticas e psicossociais envolvidas no colapso de barragens. In: VALENCIO, Norma; SIENA, Mariana; MARCHEZINI, Victor; GONÇALVES, Juliano Costa (Org.). Sociologia dos desastres: construção, interfaces e perspectivas no Brasil. São Carlos: RiMa Editora, 2009. p. 176-196.

WEISS, Eduardo. Más allá de la socialización y de la sociabilidad: jóvenes y bachillerato en México. Educação & Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1.257-1.272, dez. 2015.

WEISS, Eduardo. Los estudiantes como jóvenes: el proceso de subjetivación. Perfiles Educativos, Ciudad de México, v. 34, n. 135, p. 134-148, ene./mar. 2012. DOI:

https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508144889

ZHOURI, Andréa; VALENCIO, Norma; OLIVEIRA, Raquel; ZUCARELLI, Marcos; LASCHEFSKI, Klemens; SANTOS, Ana Flávia. O desastre da Samarco e a política das afetações: classificações e ações que produzem o sofrimento social. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 68, n. 3, p. 36-40, jul./set. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.21800/2317-66602016000300012

Downloads

Publicado

2025-01-20

Como Citar

HONSE LEBOURG, Elodia; DA EXALTAÇÃO COUTRIM, Rosa Maria. Jovens atingidos pelo rompimento de uma barragem no Brasil e seus processos de socialização: Young people affected by the dam burst in Brazil and their socialization processes. Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, Campo Grande, v. 30, n. 70, 2025. DOI: 10.20435/serie-estudos.v30i70.1980. Disponível em: https://www.serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/1980. Acesso em: 28 jan. 2026.

Edição

Seção

Artigos