Professores de Educação Infantil: dilemas, sucessos e vivências

Autores

  • Cláudia Regina dos Santos Silva
  • Francisco Carlos Franco

DOI:

https://doi.org/10.20435/231819822016108

Palavras-chave:

educação infantil, trajetória profissional, políticas públicas.

Resumo

O cenário brasileiro apresenta uma crescente demanda pela educação infantil em todas as camadas sociais, e as vivências na infância ganham importância. Diante dessa complexidade, este artigo tem como objetivo desvelar as trajetórias profissionais e pessoais dos professores ante os dilemas, sucessos e experiências que se apresentam em seu ambiente de trabalho e, de forma direta ou indireta, interferem em seu trabalho educativo e nas formas de conceber a profissão docente. Para tanto, realizaram-se entrevistas com sete professoras que atuam em uma escola de educação infantil da rede municipal de ensino de São José dos Campos, SP. Constatou-se que os professores sentem-se realizados em muitos momentos de sua prática educativa, o que se revela em pequenos detalhes, geralmente relacionados aos avanços no desenvolvimento dos alunos. Por outro lado, destacam como empecilhos as condições existentes para desenvolver seu trabalho, o início da carreira e as relações com outros profissionais e familiares das crianças, o que comumente é permeado por conflitos e desencontros.

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Publicado

2016-04-14

Como Citar

dos Santos Silva, C. R., & Franco, F. C. (2016). Professores de Educação Infantil: dilemas, sucessos e vivências. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 21(41), 111–127. https://doi.org/10.20435/231819822016108

Edição

v. 21, n. 41, jan./abr. 2016

Seção

Artigos

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