Estrategias pedagógicas antirracistas y afrocéntricas con estudiantes de secundaria: ensayo de investigación participativa

Resumen

Este manuscrito es un ensayo descriptivo y reflexivo-participativo que tiene como objetivo describir estrategias pedagógicas antirracistas y afrocentradas desarrolladas con estudiantes de escuelas públicas de Educación Media en Fortaleza, Ceará, Brasil. Las estrategias se llevaron a cabo como parte de un estudio que busca discutir sobre el racismo y sus repercusiones en la subjetividad de la persona negra. Desarrolladas a través de investigación participativa, las estrategias comenzaron con la selección de obras producidas por personas negras y el modo de actuar de las investigadoras, respaldado, igualmente, por epistemologías negras. En cada encuentro se discutió una temática específica sobre negritud, utilizando como recurso la realización de talleres literarios. La clase se dividía en grupos para realizar las tareas propuestas, que consistían en hacer una escucha atenta de canciones o lectura de textos, y, a partir de ahí, debatían para responder algunas preguntas propuestas. Posteriormente, se organizaban en gran círculo para la rueda de conversación, momento en el que cada grupo compartía sus elaboraciones sobre la actividad. La aplicación de estas estrategias generó involucramiento e identificación de la clase con la temática negra, siendo posible observar a lo largo de los encuentros intervenciones que demostraban la emancipación de los sujetos. Se considera que las estrategias presentadas son posibles de aplicar en diversos escenarios y pueden señalar direcciones que colaboren con una educación antirracista y afrocentrada.