Keywords
teaching
racism
education
identity
How to Cite
Abstract
Considering episodes of racism and male chauvinism committed in school spaces and even victimizing teachers and other workers, we raise a series of questions. How are school curricula involved in the production of alterity and differences? What notions of normality do these documents engender? Who are they interested in? To answer these questions, this article aims to present the curriculum as a cultural artifact in dispute and responsible for the production of identities and differences related to ethnic-racial issues. The research, evolved within Cultural Studies and Ethnic and Racial Studies, helped us in developing this objective. Regarding the structure, the research, of a bibliographic nature, was divided into two sections. In the first, we debated the political issues that permeate the school curriculum, characterizing it as a cultural artifact in dispute. In the second, we investigated the combined and concomitant violence resulting from male chauvinism and racism, bringing us closer to an episode of prejudice manifested in a school space.
References
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. Para educar crianças feministas: um manifesto. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
BALISCEI, João Paulo; COSTA, Emanuelle Dalécio da. (In)visibilidade negra e cultura visual: chapeuzinho vermelho negra e lobo mau branco. Revista Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 25, n. 47, p. 182-206, jan./jun., 2023.
BORGES, Kamylla Pereira. “Eu vejo o futuro repetir o passado”: BNCC, neoliberalismo e o retorno aos anos 1990. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 22, 2020.
BORRE, Luciana. As imagens que invadem as salas de aula: reflexões sobre cultura visual. São Paulo: Ideias & Letras, 2010.
CUNHA, Susana Rangel Vieira da. Cultura Visual e Infância. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 31., 2008, Caxambu. Anais [...]. Caxambu: ANPED, 2008. p. 102-32.
DEVULSKY, Alessandra. Colorismo. São Paulo: Editora Jandaíra, 2021.
DUSCHATZKY, Silvia; SKLIAR, Carlos. O nome dos outros. Narrando a alteridade na cultura e na educação. In: SKLIAR, Carlos (Org.). Habitantes de Babel. Políticas da diferença. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 119-38.
FREITAS, Geisiane Cristina de Souza. Cabelo crespo e mulher negra: a relação entre cabelo e a construção da identidade negra. Revista Idealogando, Pernambuco, v. 2, n. 2, p. 65-87, 2018.
GUIZZO, Bianca Salazar; BORBA, Tatiane Nascimento de. Representações de maternidade/paternidade em materiais didáticos contemporâneos: um estudo a partir das questões de gênero. Revista Ensino de Ciências e Humanidades, Humaitá, v. 4, n. 1, jan./jun. 2020.
HOOKS, bell. Mulheres negras: moldando a teoria feminista. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, v. 16, 2015.
KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
PEREIRA, Mariana Morena. O Movimento negro e as revoluções de 1968: uma análise da relação e da ressignificação do negro e o histórico do movimento no Brasil. Revista Movimento Social & Dinâmicas Especiais, Recife, v. 8, n. 1, p. 34-67, 2019.
SABAT, Ruth. Só as quietinhas vão casar. In: MEYER, Dagmar Elisabeth Estermann; SOARES, Rosângela de Fátima Rodrigues; ZEN, Maria Isabel Habckost Dalla; XAVIER, Maria Luisa Merino de Freitas (Org.). Saúde, sexualidade e gênero na educação de jovens. Porto Alegre: Editora Mediação, 2002. p. 135-44.
SANTOS, Renata Aparecida Felinto dos. Rapunzel: a arte contemporânea como tratamento cosmético/estético a partir das performances de Juliana dos Santos e de Priscila Rezende. Revista Estúdio, artistas sobre outras obras, Lisboa, v. 8, n. 20, p. 20-29, 2017.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autentica, 2001.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O projeto educacional moderno: identidade terminal? In: VEIGA-NETO, Alfredo (Org.). Crítica pós-estruturalista e educação. Porto Alegre: Sulina, 1995.
STEIN, Vinícius; LIMA, Carol Eduarda Schavaren. A terra dos livros didáticos de arte? Problematizando a desigualdade de gênero no Ensino Médio. In: CONEDUC-UFS; CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 3.; SEMINÁRIO REDES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E CULTURAS DIGITAIS NA ERA DA MOBILIDADE, 3., 2021, Itabaiana. Anais [...]. Sergipe: Editora UFS, 2022. p. 590-601.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 João Baliscei, Emanuelle Dalécio da Costa