Keywords
curricular discourse
sociodemographic changes
university curriculum
How to Cite
Abstract
The reflection we present aims to address how the neoliberal policies implemented during the Chilean military dictatorship (1973-1990) radically transformed higher education and endowed the curricular subject with identity traits. Following the adoption of the Chicago School economic model, Chile became the first Ibero-American country to experiment with economic liberalism, generating social transformations that weakened public education through privatization logic. Through the reading and interpretation of political discourse, we describe how the Chilean university curricular subject is configured in a neoliberal context. The interpretation we present considered contemporary sociodemographic transformations: migration and population aging. The role of the curricular subject was problematized, interpreting the disparities, naturalizations, and exclusions that configure a moment of current curricular identities crossed by significant sociodemographic changes.
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