Keywords
teacher training
stricto sensu graduate studies
professional masters
How to Cite
Abstract
The training of research professors, in the context of professional master's courses, is an experience lived by many educators who seek an opportunity for professional development in the stricto sensu graduate program. Learning from research and the opportunity to build knowledge about education, however, are permeated by different challenges related to the material conditions of training, life and work of master's students. This research aims to reflect, based on the Didatics contributions, on the limits and possibilities of training experienced by basic education teachers linked to the Professional Master's Degree in Teaching and Teacher Training, offered by two Higher Education Institutions in Ceará. Methodologically, it is based on a qualitative approach, using document analysis, based on pedagogical records produced by the masters. The results show that professional experience is dialectically understood as a limit and possibility of this training, allowing us to conclude that the critical dialogue between training and the profession is fundamental in this process.
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