Corporatization of education: the influence of “All for Education” on implementing of public policies in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v30i70.2094Keywords:
corporatization, National Common Core Curriculum (BNCC), All For Education (TPE)Abstract
This paper discusses the corporatization of Brazilian education from the perspective of All for Education (TPE). This bibliographic and document-based study uses the theoretical framework provided by Harvey (2020), Ségala (2018), D'Ávila and Silva (2020), among others. The entity presents itself as a non-profit organization, whose sponsors are representatives of the country's business sector. The results pointed to the implementation in society of discourses focused on the crisis in Brazilian education, presenting managerialist and privatization solutions for education under the influence of intellectuals who are organically connected to the capital. The texts analyzed pointed out that All for Education has its interests in the implementation of public policies in the country, decisively influencing government policies, particularly the National Common Core Curriculum (BNCC). In addition, the possibility of non-governmental organizations being involved in the development of these documents, such as the BNCC, has become a tool for controlling ideas. Based on concepts such as skills and competencies, it is clear that education is moving ahead to train workers according to market needs and that the changes that occurred are designed to maintain the hegemonic social structure.
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