Empresarialización de la educación: la influencia de «Todos por la Educación» en la implementación de políticas públicas en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v30i70.2094Palabras clave:
empresarialización, Currículo Nacional Común Básico (BNCC), Todos por la Educación (TPE)Resumen
Este artículo analiza la empresarialización de la educación brasileña desde la vertiente de la actuación de Todos por la Educación (TPE). Este estudio, de carácter bibliográfico y documental, se basa en los fundamentos teóricos de Harvey (2020), Ségala (2018), D'Ávila y Silva (2020), entre otros. La entidad se presenta como una organización sin fines de lucro, cuyos patrocinadores son representantes del sector empresarial del país. Los resultados indicaron la implementación en la sociedad de discursos centrados en la crisis de la educación brasileña, presentando soluciones gerencialistas y privatizadoras para la educación en virtud de la influencia de intelectuales orgánicamente conectados al capital. Los textos analizados señalaron que Todos por la Educación tiene intereses en la implementación de políticas públicas en el país, con una influencia decisiva en las políticas del gobierno, en particular en el Currículo Nacional Común Básico (BNCC). Además, la posibilidad de que organizaciones no gubernamentales participen en la elaboración de estos documentos, como el BNCC, se ha convertido en una herramienta para controlar las ideas. Basándose en conceptos como habilidades y competencias, queda claro que la educación avanza en el sentido de formar trabajadores según las necesidades del mercado y que los cambios que se han producido están diseñados para mantener la estructura social hegemónica.
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