Palabras clave
educación infantil temprana
guardería
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las contribuciones de los saberes y la educación indígenas a la educación de niños pequeños en contextos de guardería. Los fundamentos de las consideraciones presentadas se basan en el tejido derivado de estudios teóricos y de la experiencia de una profesora durante el desarrollo de un proyecto pedagógico centrado en las culturas indígenas, en una guardería pública en Salvador. A lo largo de este proceso, la profesora identificó elementos recurrentes en los procesos educativos de niños indígenas. Con base en esta observación y el profundización de sus investigaciones, sistematizó cuatro principios que orientaron su práctica pedagógica con los niños: libertad y confianza; incorporar la vida; espiral de saberes; y ser naturaleza. Estos principios, fundamentados en los saberes y la educación indígenas, se alinearon con las necesidades educativas de los niños pequeños, inspirando prácticas significativas de cuidado y educación. Además, este trabajo destacó que la acción pedagógica impregnada de saberes indígenas tiene el potencial de enriquecer los procesos educativos en contextos de guardería, al mismo tiempo que amplía los patrones de referencia estéticos y culturales de los niños. De esta manera, contribuye a romper los estereotipos sobre los pueblos indígenas y a valorar la diversidad.
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